FUNDAMENTACIÓN
El avance tecnológico que vivenciamos día a día,
unido a la necesidad de un cambio en la educación, que posibilite el acceso a
las nuevas tecnologías; hace necesario que busquemos nuevos recursos para que
nuestros alumnos aprendan, se comuniquen mejor y sean no solo partícipes sino
también consumidores críticos y productores activos de conocimiento.
Es por eso que proponemos el uso del blog como
herramienta para crear un entorno de aprendizaje abierto, que permita
flexibilidad, autonomía y protagonismo del alumno más allá del espacio áulico,
en el cual pueda expresarse y compartir con el mundo sus producciones, gustos,
preferencias y opiniones, intercambiando experiencias y exponiendo sus ideas
ante la opinión de los otros, lo cual enrriquece el aprendizaje, favorece el
debate y el diálogo.
En definitiva la utilización de blogs como
herramientas permiten lograr un enseñanza activa, participativa y
constructiva.
PROPÓSITOS GENERALES
*Abrir un espacio de diálogo, conversación y acceso a materiales disponibles en la Web 2.0, que faciliten la reflexión sobre temas trabajados en el espacio áulico.
*Utilizar TICs para elaborar producciones para
compartir.
* Posibilitar la construcción conjunta
del conocimiento compartiendo producciones, partiendo del respeto hacia el otro
y sus puntos de vista y/o preferencias.
*Compartir el gusto por el arte y sus múltiples expresiones.
*Practicar
la lengua escrita y oral en inglés poniendo en juego contenidos previos en una
situación comunicativa dialógica.
TEMAS:
*Vanguardias artísticas del S. XX- El fauvismo.Principales características.
*Lectura, Escucha, Escritura y Lectura (Inglés)
*Simple
Present Tense
*Present
Continuous Tense
*Simple Past Tense
*Wh- question words
*Short and complete answers
NIVEL EDUCATIVO: Nivel medio. 3er año.
DISCIPLINAS: Plástica e Inglés.
NIVEL EDUCATIVO: Nivel medio. 3er año.
DISCIPLINAS: Plástica e Inglés.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDAD 1: (EN GRUPOS DE 5 O 6 ALUMNOS)
Invitar a los chicos a visitar aprendersociales.blogspot.com.ar ENSEÑ-ARTE, para investigar su estructura y explorarlo. En el blog buscarán información e imágenes de una vanguardia del S. XX: El Fauvismo.
ACTIVIDAD 2:
Con la información cada grupo armará un texto, no muy extenso, en el que se expliquen en forma sencilla las principales características del fauvismo, cómo y en qué contexto surgió, cuáles fueron los principales artistas de la vanguardia, las principales características de las obras, etc. Los alumnos deberán ponerse en el lugar de guías de museo que explican el fauvismo a los visitantes.
El texto se acompañará con imágenes y cada grupo lo publicará en el blog de Plástica o en un blog creado especialmente.
ACTIVIDAD 3:
En clase se analizarán las obras fauvistas (entre todos y con ayuda del profesor). Luego cada grupo elegirá una obra. Se publicará en el blog y la describirán.
ACTIVIDAD 4: (INDIVIDUAL):
En el taller de plástica convertir una obra de cualquier momento de la historia del arte en una obra fauvista, Por ejemplo tomar una obra impresionista y convertirla en fauvista, cambiándole la pincelada, el color, el tipo de dibujo, aplicándole línea.
Publicar las obras de los integrantes de cada grupo en el blog, para que los compañeros puedan opinar sobre las mismas, teniendo en cuenta si se cumplió el objetivo propuesto y por qué.
En la clase de inglés:
ACTIVIDAD 1: (Grupal)
Trabajar con los chicos a partir de una lluvia de ideas palabras que tengan que ver con el fauvismo y las características de sus obras. Buscar las palabras que tengan que ver con el lenguaje plástico en el traductor. Armar en inglés el texto sobre el fauvismo y la descripción de la obra fauvista. Publicar en el blog.
ACTIVIDAD 2:
Publicar en el blog una entrevista en inglés imaginaria a un artista del movimiento, utilizando los temas y contenidos propuestos.
ACTIVIDAD 3:
Armar una presentación de Powerpoint para una exposición fauvista. Deberá contar con imágenes y texto promocionando la exposición. Publicarlo en el blog.
Cuando pensamos en la
implementación hay varios puntos que están a favor, en primer lugar todos los
alumnos de las Escuelas Medias de la Provincia, cuentan con una computadora
portátil, ( Modelo 1 a
1), de Conectar Igualdad, al igual que los docentes, lo que nos posibilita
tener los recursos para poder conectarnos. Todas las Escuelas cuentan con un
Referente TIC, lo que sería nuestro aliado para acompañar y asesorar a los
alumnos en cuestiones técnico-prácticas.
Creemos que puede verse potencializada la
participación, el intercambio y el animarse a ver videos y recorrer materiales
y producciones de sus propios compañeros. Pensamos que reafirmaría sus
fortalezas, y su confianza el participar activamente en este espacio.
Consideramos que nuestra propuesta es una inclusión genuina de tecnología,
porque posibilitamos a través de un espacio virtual, el encuentro de un grupo
de alumnos y dos profesoras, que hace desaparecer el problema y la dificultad
del encuentro, de tiempo y de lugar entre alumnos. Creamos nuevos entornos para
la enseñanza, son nuevos escenarios posibles. Podemos pensar en interactuar,
dialogar, pensar juntos aprovechando la inteligencia colectiva, sin tener que
estar juntos en tiempo y espacio real. Creemos que posibilitamos lo que nos
dice de Saez Vacas (2005) que define los blogs como “Una conversación
interactiva durante un viaje por el conocimiento”.
Las dificultades que
encontramos en la implementación estarían relacionadas con las dificultades
técnicas o de conocimiento de la herramienta, que se den cuando no estén los
participantes en la escuela, donde pueden recibir ayuda del TIC. Otra sería la
dificultad de estimularlos a la participación en el blog, si no ingresan al
mismo o no tienen interés.
