PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA REALIZAR CON ALUMNOS DE ESCUELA MEDIA UTILIZANDO EL BLOG COMO NUEVO ENTORNO DE ENSEÑANZA

Autoras: Prof. Ana Gabriela Martínez (Ed. Artística-Plástica) y Prof. Guillermina Cordone (Inglés) 

 FUNDAMENTACIÓN 

El avance tecnológico que vivenciamos día a día, unido a la necesidad de un cambio en la educación, que posibilite el acceso a las nuevas tecnologías; hace necesario que busquemos nuevos recursos para que nuestros alumnos aprendan, se comuniquen mejor y sean no solo partícipes sino también consumidores críticos y productores activos de conocimiento.

Es por eso que proponemos el uso del blog como herramienta para crear un entorno de aprendizaje abierto, que permita flexibilidad, autonomía y protagonismo del alumno más allá del espacio áulico, en el cual pueda expresarse y compartir con el mundo sus producciones, gustos, preferencias y opiniones, intercambiando experiencias y exponiendo sus ideas ante la opinión de los otros, lo cual enrriquece el aprendizaje, favorece el debate y el diálogo.

En definitiva la utilización de blogs como herramientas permiten lograr un enseñanza activa, participativa y constructiva.  

PROPÓSITOS GENERALES
*Abrir un espacio de diálogo, conversación y acceso a materiales disponibles en la Web 2.0, que faciliten la reflexión sobre temas trabajados en el espacio áulico.

*Utilizar TICs para elaborar producciones para compartir.

* Posibilitar la construcción conjunta del conocimiento compartiendo producciones, partiendo del respeto hacia el otro y sus puntos de vista y/o preferencias.

*Compartir el gusto por el arte y sus múltiples expresiones.

*Practicar la lengua escrita y oral en inglés poniendo en juego contenidos previos en una situación comunicativa dialógica.

TEMAS:
*Vanguardias artísticas del S. XX- El fauvismo.Principales características.
*Lectura, Escucha, Escritura y Lectura (Inglés)

*Simple Present Tense

*Present Continuous Tense

*Simple Past Tense

*Wh- question words

*Short and complete answers

NIVEL EDUCATIVO: Nivel medio. 3er año.

DISCIPLINAS: Plástica e Inglés.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

 En la clase de plástica:

ACTIVIDAD 1: (EN GRUPOS DE 5 O 6 ALUMNOS)
Invitar a los chicos a visitar aprendersociales.blogspot.com.ar ENSEÑ-ARTE, para investigar su estructura y explorarlo. En el blog buscarán información e imágenes de una vanguardia del S. XX: El Fauvismo.

ACTIVIDAD 2: 
Con la información cada grupo armará un texto, no muy extenso, en el que se expliquen en forma sencilla las principales características del fauvismo, cómo y en qué contexto surgió, cuáles fueron los principales artistas de la vanguardia, las principales características de las obras, etc. Los alumnos deberán ponerse en el lugar de guías de museo que explican el fauvismo a los visitantes.
El texto se acompañará con imágenes y cada grupo lo publicará en el blog de Plástica o en un blog creado especialmente.

ACTIVIDAD 3:
En clase se analizarán las obras fauvistas (entre todos y con ayuda del profesor). Luego cada grupo elegirá una obra. Se publicará en el blog y la describirán.

ACTIVIDAD 4: (INDIVIDUAL):
En el taller de plástica convertir una obra de cualquier momento de la historia del arte en una obra fauvista, Por ejemplo tomar una obra impresionista y convertirla en fauvista, cambiándole la pincelada, el color, el tipo de dibujo, aplicándole línea.
Publicar las obras de los integrantes de cada grupo en el blog, para que los compañeros puedan opinar sobre las mismas, teniendo en cuenta si se cumplió el objetivo propuesto y por qué.

En la clase de inglés:

ACTIVIDAD 1: (Grupal)
Trabajar con los chicos a partir de una lluvia de ideas palabras que tengan que ver con el fauvismo y las características de sus obras. Buscar las palabras que tengan que ver con el lenguaje plástico en el traductor. Armar en inglés el texto sobre el fauvismo y la descripción de la obra fauvista. Publicar en el blog.

ACTIVIDAD 2:
Publicar en el blog una entrevista en inglés imaginaria a un artista del movimiento, utilizando los temas y contenidos propuestos.

ACTIVIDAD 3: 
Armar una presentación de Powerpoint para una exposición fauvista. Deberá contar con imágenes y texto promocionando la exposición. Publicarlo en el blog.

 IMPLEMENTACION DEL PROYECTO

Cuando pensamos en la implementación hay varios puntos que están a favor, en primer lugar todos los alumnos de las Escuelas Medias de la Provincia, cuentan con una computadora portátil, ( Modelo 1 a 1), de Conectar Igualdad, al igual que los docentes, lo que nos posibilita tener los recursos para poder conectarnos. Todas las Escuelas cuentan con un Referente TIC, lo que sería nuestro aliado para acompañar y asesorar a los alumnos en cuestiones técnico-prácticas.

 Creemos que puede verse potencializada la participación, el intercambio y el animarse a ver videos y recorrer materiales y producciones de sus propios compañeros. Pensamos que reafirmaría sus fortalezas, y su confianza el participar activamente en este espacio. Consideramos que nuestra propuesta es una inclusión genuina de tecnología, porque posibilitamos a través de un espacio virtual, el encuentro de un grupo de alumnos y dos profesoras, que hace desaparecer el problema y la dificultad del encuentro, de tiempo y de lugar entre alumnos. Creamos nuevos entornos para la enseñanza, son nuevos escenarios posibles. Podemos pensar en interactuar, dialogar, pensar juntos aprovechando la inteligencia colectiva, sin tener que estar juntos en tiempo y espacio real. Creemos que posibilitamos lo que nos dice de Saez Vacas (2005) que define los blogs como “Una conversación interactiva durante un viaje por el conocimiento”.

Las dificultades que encontramos en la implementación estarían relacionadas con las dificultades técnicas o de conocimiento de la herramienta, que se den cuando no estén los participantes en la escuela, donde pueden recibir ayuda del TIC. Otra sería la dificultad de estimularlos a la participación en el blog, si no ingresan al mismo o no tienen interés.

Mi Blog Educativo Preferido

Me gusta el sitio http://espiraledublogs.org/2012/ porque ofrece propuestas tanto educativas como sociales. 
Algunos blogs son creados por profesores, otros por centros educativos y uno por alumnos, utilizando distintas herramientas como imágenes, fotos reales en conciertos y distintas actividades escolares, videos y sonidos. Los destinatarios son la comunidad educativa en general: alumnos, padres y en algunos casos la sociedad entera. Algunos centros educativos crean sus blogs con el objetivo de ofrecer,por ejemplo, actividades de refuerzo para los alumnos o foros de debate temático; otros, como es el caso del I.E.S La Paz utiliza el blog con una función más social:reducir el ausentismo,mejorar la convivencia, hacer participar a las familias.  
Los blogs creados por los profesores están destinados a ofrecer comunicaciones y temas de interés para las familias; comunicación y reflexión sobre la importancia de la educación audiovisual entre los jóvenes;ampliar los contenidos del aula; fomentar el disfrute, la creación. Y por último, el blog de alumnos tiene como finalidad concientizar a la sociedad sobre el rescate de los valores que se están perdiendo.

Algunas reflexiones...

La web 2.0 es un proceso social que se desarrolla en el mundo digital. A través de la misma los usuarios pueden crear, ensamblar, organizar y compartir contenido con otros usuarios. Así hablamos de "inteligencia colectiva" o el "poder de las multitudes". Pierre Lévy dice "..internet es mucho más potente que la imprenta, la radio o la televisión, porque permite una comunicación de tipo transversal y una mejor explotación de la memoria colectiva."
Si bien las aplicaciones de la web 2.0 no fueron creadas con un fin educativo, existen grandes posibilidades para enriquecer los procesos de enseñanza y potenciar los aprendizajes de los estudiantes. Sin embargo, a la hora de utilizarlas debemos enfrentar el desafío de elegir la pedagogía apropiada para nuestros alumnos; enfrentar las dificultades y limitaciones que implica su integración en las instituciones y el correcto uso de la información en relación a las licencias. También debemos tener claro que la mera inclusión de estos recursos no traerán una mejora, por si misma, en los procesos educativos.
Sin embargo, las aplicaciones de la web 2.0 poseen potencialidades para apoyar el aprendizaje continuo, y para generar propuestas pedagógicas que estimulen el compromiso de los alumnos por aprender en colaboración con otros y en red con el resto del mundo.

Los alcances y límites de la creación de contenido nuevo a partir de contenido ofrecido en la web

En la clase de Inglés, siempre utilizamos diferentes imágenes para facilitar el aprendizaje. Para poder utilizar dichas imágenes, es necesario siempre citar la autoría de los recursos utilizados; es importante respetar el copyright y conocer la licencia Creative Commons que da permisos para utilizar la obra creada(bajo ciertas condiciones que hay que respetar).

 Creative Commons es una manera inmediata y segura que tienen los autores de permitir el uso de sus obras sin necesidad de que le tengan que estar pidiendo consentimiento de manera continua. Por lo tanto podemos proteger nuestro contenido a través de Creative Commons que proporciona protección legal contra usos no autorizados. Así, podemos incluir el botón de Creative Commons "Algunos derechos reservados" en nuestra obra. Es importante notar que si utilizamos y  un archivo licenciado con una CC-By-Sa, debemos colocarle a ese archivo la misma licencia con las condiciones de CC-By-Sa. De esta manera, estaremos respetando los derechos de autor de quienes han creado contenido y lo comparten con el mundo.

Esta información fue elaborada a partir de los textos citados a continuación:
Licencia    CC-by
               Anibal de la Torre-2007-Creative Commons 2.5 by-no-sa

MAD students! (Motivados, Aprendiendo y Divertidos!)

Una linda experiencia con  alumnos de 5to año sucedió  cuando estuvimos trabajando en Inglés con el tema pasado simple y pasado continuo.Trabajamos con diferentes materiales hasta que les propuse crear una presentación de Powerpoint en la cual incluyeran con texto e imágenes el contraste en el uso de estos dos tiempos verbales, tomando como criterio principal contar lo que estuvieron haciendo el fin de semana. Les indiqué los primeros pasos a seguir y ellos hicieron el resto, ayudándose unos a otros, el ambiente de trabajo fue colaborativo. Lo mejor fue que no solamente estaban aprendiendo a usar una nueva herramienta, sino que también se divirtieron y pudieron aplicar lo que habían aprendido en algo que podían compartir con todos los compañeros!